幼小衔接的工作是需要幼儿园、家庭和小学三方面的共同努力来完成的。

在让幼儿获取知识的同时，更加注重培养幼儿专注力

培养大班幼儿良好的学习习惯、阅读习惯和倾听习惯，同时结合家长多玩一下注意力锻炼的游戏。

幼儿园的幼小衔接主要培养幼儿的生活，学习习惯，与幼儿之间的交流为主体的。

身心准备，学习准备，也就是物质准备。

一、提高孩子的社会适应能力。二、培养幼儿的责任感。三、培养独立性和生活自立能力。

幼小衔接培养幼儿的听说读写的能力外，还要培养幼儿的适应能力，独立能力等。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

幼儿园阶段是幼儿走向小学的一个重要的转折点，，也是儿童成长过程的一个重大转折点，作为老师要有足够的耐心去陪伴孩子去跨过这一步，重点在于培养孩子的良好学习习惯和充满学习的兴趣，拥有愉悦的心情和对小学美好的向往。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，处于幼儿园与小学阶段的学童有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育和小学教育的衔接问题，对于可促进人的可持续发展和提高教育质量都具有重要的意义。幼小衔接是老生常谈的问题，现在有一个问题就是现在大多数的私立幼儿小学化严重，过度注重知识准备，衔接机制不健全，可能在上幼儿园大班的时候，提前就已经熟悉了一年级的课本，这让遵循纲要和指南精神教育下的孩子们处于弱势，在班上会被远远地落到后面，这让孩子的心里多少都会有落差，很多朋友也是做幼教工作的，孩子在公立园毕业，到了学校学起来很吃力，这让家长很焦躁，反思一下有多方面原因，也可能是家长原因，社会因素，等，多方原因都还有很多的不足，作为从事教育工作的我们还要在实践中不断地反思，制定好一套更为完善的方案来做好幼小衔接，让孩子们能更好的适应。

     幼小衔接是幼儿走向小学生的的关键一步，很多家长为了不让孩子“输在起跑线上”，在大班加大对小学知识的学习，而不注重孩子习惯与兴趣的培养。一些校外培训机构为了迎合家长的需求一味的教授幼儿小学知识，从而导致学生到了小学厌学情绪高涨，为孩子以后的学习埋下了隐患。作为从事教育工作的我们还要在实践中不断地反思，制定好一套更为完善的方案来做好幼小衔接，让孩子们能更好的适应。

我觉得不管是家长还是老师，都需要先明确幼小衔接是接什么，它不光是指知识的衔接，而是身心、生活、社会、学习四个方面相互配合的衔接

幼小衔接是孩子学习生涯中的过渡阶段，如果孩了能够平稳过渡，就是为孩子一生的发展奠定基础。

幼小衔接贯穿幼儿园全年龄段，要与家庭、小学形成合力

习惯上的准备尤其重要，良好的习惯对孩子收益终身

身心准备、学习准备、社会准备、生活准备

一、生活习惯准备，养成良好的生活习惯，自理能力，增加安全防护能力；二、身心准备，向往入学；三、社会准备，会交往合作。四、学习准备，有良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力。

顺利完成从幼儿园到小学的过渡，离不开成人的包容与高质量的共情陪伴：

1、接纳孩子负面情绪的表达。

2、帮助孩子了解未知新环境。

3、帮助孩子建立积极的情感期待。

4、帮助孩子建立对新环境的客观期许。

知识的过渡、能力的过渡、习惯的过渡、心理过渡。

加强对《入学准备教育指导意见》的学习，保证幼小衔接的科学性和全面性。

结合幼儿园五大领域，从身心准备、生活准备、学习准备、人际交往准备四个方面科学衔接，细化内容。